1.Dzintari Forest Park；2.Silletas Park ；3.De Hoge Veluwe National Park；4.Seoul Forest 首尔森林公园；5.圣路易斯森林公园；6.日本清水十胜千年森林公园；7.Sequoia National Park；8.张家界国家森林公园；9.那拉提森林公园；10.神农架国家森林公园

森林景观资源指具有游览、观光、休闲等价值的森林资源。它的主体因素为森林生态系统，其中包括森林植物、森林动物及森林的自然地理及人文环境。

1.自然教育:是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然 2.环境教育:“环境教育是通过环境的学习，关于环境的学习和为了环境的学习。" 3.森林自然教育体系:森林教育是依托森林自然资源开展的一类环境教育 4.案例:a.美国国家公园 b.日本 c.台湾 d.《中国环境报》

1.已建筑为主体 2.以标识牌为主体 3.以置石为主体 4.以门牌为主体 5.以广场为主题 6.以植物为主题

上一期小井官主要介绍了构筑物设计与景观装置艺术。这一期主要介绍人在森林公园中的行为特征与其游憩系统。

提到森林公园，很多人脑海里，就会浮现大片的树林，色叶斑斓的野花海洋，设计师是如何在最小的干预里达到真自然

指适应生物移动或栖息的通道，可以将保护区之间或与之隔离的其它生境相连，从而减小生境片段化对生物多样性的威胁。 《自然保护区名词术语》将其定义为：连接破碎化生境并适宜生物生活、移动或迁移的通道。

生态旅游主要包含两点：一是回归大自然，即到生态环境中去观赏、旅行、探索，接受环境教育，享受自然和文化遗产等；二是要促进自然生态系统的良性运转。 也就是说：只有在旅游和保护均有保障时，生态旅游才能显示其真正的科学意义。 森林旅游文化：重点侧重于人文关怀或者是天人合一的思想，多强调精神文化。

体验就是通过多种感觉器官，如视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等对体验物进行感觉、知觉、记忆、思维、想象，在人的大脑中留下痕迹的过程。